2020
Formations professionnelles en situation de Covid-19

Explorez les dynamiques du changement - introdution à la Spirale dynamique

    14.0 Heure(s) 700.0 EUR

    700,00 €

    Cette combinaison n'existe pas.

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    La spirale dynamique est le seul modèle théorique à articuler de manière aussi précise le lien entre le développement individuel et collectif. Il permet de penser et agir dans la complexité en période d’incertitude. Bien plus qu’un typologie, le modèle met en lien les forces sous-jacentes à la dynamique des transformations tant des personnes que des organisations. Il vous sera utile tant pour résoudre des conflits que pour mieux faire collaborer vos équipes.


    Objectifs de la formation

    • Intégrer les aspects théoriques du modèle de la spirale dynamique

    • Décoder finement les enjeux cachés des situations complexes

    • Explorer les implications du modèle au contexte professionnel des participants

    • Resituer les enjeux de conflits interpersonnels

    • Penser des solutions intégratives (qui ne cherchent pas à se débarrasser du réel)

    • S’initier à l’analyse de situations de problèmes (appliquer à des systèmes)

    • Utiliser le modèle pour concevoir des solutions adaptées 

    • Développer la capacité à naviguer entre plusieurs points de vue en situation complexe

    • Comprendre les conditions nécessaires au changement


    Scribing : diversité et coopération

    Durée

    Le parcours pédagogique est pensé sur 14 heures de formation.

    Pour les formations à distance : ces 14 heures sont animées en 4 demi-journées (3,5hx4) suivies d'un accompagnement collectif et individuel. 

    Pour les formations en présentiel: ces 14 heures sont animées sous la forme de 2 journées (7hx2) consécutives suivies d'un accompagnement collectif et individuel.

    Scribing : travail collaboratif etudiants

    Pour qui ?

    Les responsables d’équipes conscients des bouleversements humains, structurels et systémiques que la crise sanitaire va produire.
    Les travailleu.r.se.s confrontés aux difficultés à faire collaborer des publics au profils variés, de type médiateurs, facilitateurs, managers,…

    Scribing : transmettre, échanger, changer de lunettes


    Pré-requis

    Aucun

    Au programme de la formation

    Module 1:  Intégrer les aspects théoriques du modèle

    - L'histoire du modèle: sa découverte et son développement.
    - Passer d’une logique contradictoire à une pensée paradoxale. Pourquoi cela change tout en termes de solutions?
    - Description des stades de développement: les visions du monde présentes en nous.
    - Comprendre la courbe du changement: les étapes par lesquelles il faut passer pour conduire le changement.
    - Les conditions nécessaires au changement: l’énergie est trop souvent dépensée dans les objectifs et la manière de conduire, les méthodes et les outils du changement. 

    Travaux pratiques
    mises en situation selon les cas des participants.

    Module 2: Découper finement les enjeux cachés dans les situations
    - Distinguer “ce que les personnes pensent” et “comment les personnes pensent ce qu’elles pensent”. Un enjeu fondamental pour ne pas se tromper de niveau d’action.
    - Aller chercher le pourquoi derrière les comportements: accéder à la vision du monde de l’autre, ce qui organise plus profondément les attitudes et décisions.
    - Comprendre ce que les acteurs mettent en jeu quand ils s’engagent

    Travaux pratiques
    mises en situation selon les cas des participants.



    Module 3: Resituer les enjeux de conflits interpersonnels
    - Les conflits sont un des principaux obstacles à la gestion quotidienne des équipes
    - Sans résolution claire, ils deviennent vite interpersonnels
    - A ce stade-là, le plus gros risque est que le climat de travail en soit trop affecté et déteigne sur les performances des collaborateurs
    - Resituer clairement ce que parties prenantes engagent dans le conflit est essentiel comme première étape à la résolution des tensions
    - Donner une lisibilité respectueuse de chaque partie est le fondement pour restaurer une confiance mutuelle
    - Faire exprimer la nécessité mutuelle comme levier de coopération: pas besoin de s’aimer pour travailler ensemble.

    Travaux pratiques
    mises en situation selon les cas des participants.

    Module 4: Penser des solutions intégratives


    - Le plus gros piège dans les systèmes complexes et volatiles: les antitélies. Des actions qui produisent des résultats contraires aux objectifs. Elles sont toujours issues d’analyses trop simplistes qui nient une grande partie du réel. Les organisations dépensent fortement (en énergie et en finance) pour résoudre des problèmes tout à fait évitables.
    - Éviter les “Il n’y a qu’à…” ou encore les “A partir de maintenant il faut qu’on…” - ce sont les pires ennemis de la pensée complexe. Privilégier une analyse fine sans se perdre dans les détails.
    - L’analyse est indispensable pour ne pas “sacrifier” des dimensions entières du réel par négligence ou par ignorance (parce qu’on on y a pas pensé)
    - Construire des propositions gagnant-gagnant-gagnant. En effet, il y a une troisième partie en jeu. Il ne suffit pas de contenter les parties prenantes d’un problème, il faut penser au système dans son ensemble. C’est le troisième gagnant, celui qui fera la différence.
    - Aider votre système à se développer naturellement tout en intégrant la raison d’être et les finalités de votre organisation.

    Travaux pratiques
    mises en situation selon les cas des participants.


    Les points forts de la formation


    Au-delà de tout ce qui se trouve déjà sur internet, la formation permet une appropriation très personnalisée du modèle. L’exploration commence par une phase d’exploration à la première personne: vérifier ce que le modèle révèle sur ma trajectoire de vie. C’est une manière de faire le test, vérifier si le modèle est “vrai”.

    Profil des intervenant.e.s


    Emmanuel Esser - Facilitateur- Formateur - Intervenant - Co-fondateur  osept.org

    Passionné par les théories intégrales et leurs applications et convaincu que la transformation sociale passera par une transformation intérieure, je suis à la recherche de manières de faciliter le changement de manière intègre, sensible, offensive, inspirée et si possible plutôt marrante.

    Pour en savoir plus: www.linkedin.com/in/emmanuel-esser-8428a029 et www.sdi-lab.org


    Modalités pédagogiques

    Parcours d’apprentissage
    Nous invitons les participants à prendre des décisions pour la planification de leur expérience d’apprentissage. Afin de favoriser l’apprentissage, les contenus explorés durant la formation sont ceux qui suscitent le plus vif intérêt et enthousiasme des participants. Si l’ensemble des participants n’a pas l’intérêt d’explorer les mêmes contenus, nous serons à même de proposer des ateliers distincts. Un temps collectif, nommé rétrospective, est prévu à chaque fin de journée pour permettre aux participants de rendre visible leurs avancées, leurs souhaits et là où ils bloquent.

    Adaptation aux modalités d’apprentissages des stagiaires

    Parce que certains participants apprennent mieux lorsqu’on leur dessine un schéma, d’autres quand on leur fait jouer l’exercice et d’autres mieux lorsqu’on leur explique, nous adaptons notre manière de former à la diversité des profils d’apprentissage.

    Parcours d’apprentissage favorisant la pratique
    Nous nous appuyons sur des méthodes pédagogiques et des supports permettant de reproduire des conditions réelles d’exercices. Nous apprécions de travailler sur des études de cas apportées par les participants. Un parcours habituel de formation que nous proposons comprend une alternance de pratique et de retours personnalisés, de la prise de recul sur son parcours d’apprentissage et des apports théoriques.

    Valorisation des expériences des stagiaires
    Pour enrichir la réflexion collective du groupe nous favorisons l’échange entre participants sur leurs expériences précédentes et nous les valorisons. Cela permet aux participants de profiter de la présence de pairs.

    Pratique réflexive 
    Les stagiaires peuvent-être amenés à auto-évaluer leurs apprentissages au long de la formation pour en tirer des leçons. De cette façon nous faisons valoir la pratique réflexive, autrement dit, nous mettons à disposition des stagiaires des outils pour qu’ils réfléchissent à leurs apprentissages.
    Pour les formations de plus de 2 jours nous invitons les stagiaires, en fin de formation, à s’écrire une lettre papier qu’ils recevront six mois plus tard. Dans cette lettre les stagiaires sont invités à expliquer ce qui leur permettrait de dire qu’ils ont réussi à mettre en application la formation et ce qu’ils aimeraient ne pas avoir oublié. Cette pratique s’inscrit dans le cadre de la pédagogie dite “réflexive" consistant à donner aux stagiaires des outils pour réfléchir à leurs apprentissages.


    Complément spécial de suivi pédagogique post formation pour les salariés en activité partielle 

    Social learning : mise en place par le formateur d’une communauté d’échange pour favoriser l'apprentissage par l'échange et le partage d’expérience de manière transversale. Cet apprentissage quelque peu informel est très bénéfique pour développer les compétences des apprenants.

    Co-développement : deux ateliers de co-développement sont prévus suite à la formation. C'est une méthode éprouvée d’accompagnement, de travail collaboratif et de résolution de problématiques notamment professionnelles. C’est une méthode structurée et précise, fondée sur les principes de l’intelligence collective, de l’entraide, du partage d’expériences et partage de méthodes. Les deux ateliers permettront aux stagiaires d’avancer ensemble sur leurs problématiques , de revenir sur les apprentissages de la formation, et de faire des retours d’expérience pour partage des mises en pratiques suite à la formation.


    Modalités techniques

    Un ordinateur avec une connexion internet est nécessaire pour les formations à distance. Les liens de connexions seront fournis aux participant.e.s au maximum 5 jours avant le début de la session.


    Modalités d'évaluation

    Tout au long de la formation : l'évaluation des acquis se fait tout au long de la session au travers des ateliers d'évaluation des pré-requis, de l'auto-évaluation, des exercices de mise en situation ainsi que de l'entraînement sur des études de cas.


    À la fin de la formation : en fin de formation, les participants sont invités à compléter un questionnaire de satisfaction. Le questionnaire d’évaluation comprend l’intitulé de la formation, la date et le lieu de la formation. L’évaluation peut rester anonyme.


    Post-formation: les participants peuvent solliciter un entretien auprès du formateur. Pour les formations de plus de deux jours le formateur ou la formatrice pourra inviter chaque participant, en fin de formation, à s’écrire une lettre papier qu’il recevra entre six mois et un an plus tard. Dans cette lettre chaque participant est invité à expliciter ce qui lui permettrait de dire qu’il a réussi à mettre en application la formation et ce qu’il aimerait ne pas avoir oublié. Cette pratique s’inscrit dans le cadre de la pédagogie dite “réflexive”.


     

    Tarifs

    Cette formation professionnelle est possible :

    • en intra : vous pouvez commander cette formation pour votre organisation uniquement, à partir d'un groupe de 3 personnes. Cette formation est dispensée à distance ou en présentiel.

    • en inter : vous pouvez rejoindre une session de formation seul ou a plusieurs, des professionnels de différentes organisations sont présents sur ces sessions. Cette formation est dispensée à distance ou en présentiel.


    Formation Inter

    Vous rejoignez une session de formation, le prix individuel journalier de cette formation est de 350 € TTC

    Formation Intra

    Au sein de votre organisation, en fonction du nombre de participants et des options pédagogiques souhaitées, sur devis. Le tarif journalier est habituellement d'environ 1 500€ TTC.


    Cette somme, en tant qu'opération effectuée dans le cade de la formation professionnelle, est exonérée de TVA sous le numéro de déclaration d'activité 75331226333 et selon accord de la DIRECCTE. Cet enregistrement ne vaut pas agrément de l'État.

    Commander cette formation pour mon équipe

    Prendre le café avec des membres de l'équipe les vigies
    Pour organiser une session propre à votre organisation (Intra)  ou pour toute question relative à la formation

    Nous vous invitons à contactant à Alyssa Daoud (coopérative Les Vigies) en lui écrivant à formation@lesvigies.fr ou en lui téléphonant au 0631740462. N’hésitez pas à laisser un message vocal en nous indiquant quand il vous serait agréable d’être rappelé.


    Bien à vous,

    l'équipe de la coopérative Les Vigies.


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