2020
Formations professionnelles en situation de Covid-19

Formation à la facilitation territoriale

    21.0 Heure(s) 1050.0 EUR

    1 050,00 €

    Cette combinaison n'existe pas.

    Voir les sessions

    Cette formation vous apprend à développer votre habilité à animer des ateliers engageants pour impliquer, faire se rencontrer, mobiliser, des acteurs aux profils très différents allant de l'État aux TPE en passant par les associations ou les collectivités. Cette formation vous permettra aussi de perfectionner votre capacité à faciliter des projets de territoires.


    de 9h à 12h30 et de 14h à 17h30

    Objectifs de la formation

    Cette formation vous permettra de développer des savoir-faire, des clés de lecture des rouages des territoires ainsi que des savoir-être. Entre présentations inspirantes, expérimentations individuelles comme collectives et accélération de votre projet, vous vivrez un parcours apprenant et entraînant.

    Les objectifs de la formation sont les suivants : 
    • développer des clefs de lecture pour reconnaître quel acteur est en mesure de soutenir un projet 
    • développer son aisance à entrer en lien avec les acteurs des territoires 
    • développer son aisance à faire du réseau et à développer des relations coopératives durables
    • comprendre les  stratégies des “jeux” d’acteurs territoriaux 
    • développer des clés pour mobiliser et impliquer les acteurs autour de votre projet ou d’un dispositif
    • approfondir de nouveaux formats efficaces et collaboratifs
    • animer un réseau ou un projet sans s’épuiser
    • prendre de la hauteur sur notre propre posture et nos limites en tant qu’animateur de dispositif ou porteur de projet
     

    Scribing : diversité et coopération

    Durée


    Du fait des restrictions liées au Covid, le parcours pédagogique est pensé sur 21 heures de formation à distance, en synchrone (c’est à dire en “live” avec des formateur.trice.s) réparties de la manière suivante : 

    • Jeudi 3 décembre & vendredi 4 décembre 2020 à la journée (7 heures de formation par jour)
    • Mardi 15 décembre 2020 à la journée ( 7 heures de formation par jour)

    Scribing : travail collaboratif etudiants

    Lieu de la formation


    La formation à distance (FOAD) sera réalisée par visioconférence. Le.s formateur.s et les participant.e.s seront présents en simultané via une plateforme de visioconférence.


    Pour qui ?


    La formation s’adresse en priorité : 
    • aux professionnels (salariés du secteur privé comme public, indépendants) en charge de l’animation de dispositifs inter-acteurs 
    • aux personnes engagées dans un parcours de création d’entreprise impliquant une grande diversité d’acteurs (exemple : tiers-lieux, supermarchés coopératifs, sociétés coopératives d’intérêt collectif, etc..) 
    • aux fonctionnaires de la fonction publique territoriale en charge de l’animation de dispositifs inter-acteurs ou de projets transversaux inter-administrations
    • aux personnes engagées dans un parcours de recherche d’emploi

    Scribing : transmettre, échanger, changer de lunettes



    Prise en charge de la formation


    A ce jour, la formation a été prise en charge à 100% dans le cadre du droit à la formation, pour plus de 8 participants sur 10 : 

    • Via les OPCO : pour tous les salarié.e.s du secteur privé (associations, entreprises, fondations, etc.) et public

    • Via le FIFPL et l’AGEFICE : pour les indépendants et chefs d’entreprise

    • Via le Pôle Emploi : pour les personnes en recherche d’emploi

    • Via le Compte Personnel de Formation : pour les personnes en recherche d’emploi ou les personnes engagées dans un projet de création ou reprise d'activité

      Nous sommes à votre disposition pour toute information complémentaire.


    Pré-requis

    - Assurer une à deux fois par mois l’animation d’un atelier, d’une réunion, d’un groupe de travail, que ce soit en présentiel ou à distance.

    - Avoir un ordinateur avec une connexion internet.


    Pré-requis spécifique pour les créateurs d'entreprise qui souhaiteraient participer à la formation :

    être engagé dans un parcours de création d'entreprise. Cette future entreprise peut soit être une entreprise qui va impliquer une grande diversité d'acteurs (exemple : tiers-lieux, supermarchés coopératifs, sociétés coopératives d'intérêt collectif, etc..), soit être une structure d'appui aux territoires.

    Au programme de la formation

    Les contenus explorés durant la formation sont ceux qui suscitent le plus vif intérêt des participants. Après un temps d’accueil et d’échange, les participants seront invités à choisir leur parcours pédagogique. Voir le chapitre “modalités pédagogiques” pour en savoir plus. 


    Module 1 - L’organisation territoriale et les “jeux” d’acteurs

    🕒 5 heures

    Développer des clefs de lecture pour reconnaître quel acteur est en mesure de soutenir un projet :
    • le B.a.-ba de l’action publique sur les territoires: quelle répartition des compétences entre les différents acteurs ? 
    • définir, sur un territoire, quelles sont les réelles marges de manœuvre des acteurs en matière d'appui à un projet (associations, fondations, entreprises, communes, communautés de communes, départements, région, établissements publics, État, etc.) 
    • définir les principaux acteurs à mobiliser 
    Comprendre les  stratégies des jeux d’acteurs territoriaux 
    • Apprendre à composer avec les acteurs présents
    • Comprendre les différentes logiques des acteurs dans des situations coopératives ou de clivages
    • Comprendre en quoi les “jeux d’acteurs” ne sont que des “jeux” pour certains acteurs
    • Apprendre à lire les jeux d’acteurs invisibles et non déclarés (exemple :  postures de blocage entre acteurs, postures de confiance, etc.) et en déduire les impacts
    • Mettre des mots clairs sur ce que cache une posture

    Module 2 - Mobiliser et impliquer les acteurs sur les territoires & approches d'intelligence collective

    🕒 7 heures

    Les fondamentaux 
    • Découvrir la facilitation professionnelle et ses applications dans l’animation d’un réseau collaboratif d’acteurs autour d'un projet ou d’une thématique
    • Comprendre et expérimenter les outils de l’intelligence collective
    Approfondir de nouveaux formats efficaces et collaboratifs
    • Savoir poser un cadre sécurisant et transparent 
    • Exposer avec précision le type de participation attendu lors des rencontres inter-acteur : s’agit-il de partage d’information, de consultation, de concertation, de co-décision, etc.?
    • Savoir sélectionner des formats créatifs en fonction de l’intention d’un atelier à animer: accélérer un projet, faciliter des échanges, faire un brainstorming, amplifier la cohésion du groupe, prendre des décisions(etc.)
    • Savoir intégrer dans le réseau des temps inspirants pour enrichir la vision des acteurs
    • Préciser et mettre en œuvre les différentes étapes liées à la facilitation d’ateliers en intelligence collective (de la préparation à la prise en compte des restitutions finales)
    • Aménager l’espace afin de faciliter des dynamiques de groupes spécifiques
    • Approfondir des techniques efficientes de facilitation à distance et les outils liés permettant d'assurer la participation même en situation de crise sanitaire Covid-19
    Animer un réseau ou un projet sans s’épuiser
    • estimer le temps nécessaire voué à l’animation d'un réseau d’acteurs 
    • définir un rythme d’animation soutenable
    • clarifier ce qui en animation de réseau ou de projet peut nous prendre énormément de temps et devenir chronophage 
    • savoir se protéger émotionnellement face des relations énergivores avec des acteurs tout en préservant les projets
    Prendre de la hauteur sur sa posture d’animateur de dispositif ou de porteur de projet en se formant à la posture de facilitateur.trice 
    • nommer et prendre du recul sur les “personnalités" avec lesquelles il nous semble difficile d’avancer en animation
    • sélectionner et poser des “règles de parole” / “invitations de parole” pour sécuriser les participants autant que nous sécuriser en tant que facilitateurs.trices
    • faire le point sur des situations pouvant nécessiter de la co-animation et les alternatives existantes

    Parmi les exemples de contenus explorés dans ce module :


    Dessin ci dessus: une structure de parole en "cercle Samoan"

    - introduction aux fondamentaux de la facilitation professionnelle.

    -  expérimentation de divers formats d’ateliers  afin d’avoir une idée claire de « quand je suis dans tel contexte, voici le format que je peux utiliser ». Sous forme d’exercices, les participants vont s'entraîner à la construction d’ateliers. Les formats peuvent par exemple être des:

    • formats créatifs favorisant une très forte cohésion du groupe (exemple: méthode petite histoire grande histoire)

    • formats créatifs facilitant l’accélération de projets ou la résolution de problématiques complexes (exemple: méthode de l’accélérateur de projets ou du co-développement)

    • formats créatifs facilitant la mise en commun d’idées et leur enrichissement

    • formats créatifs pour « produire du concret » à partir d’objectifs (comprenant des techniques de priorisation)

    • formats créatifs pour prendre des décisions

    Module 3 - Clés de lecture dans l’animation d’un réseau ou d’un projet inter-acteurs

    🕒 5 heures

    Psychosociologie de la coopération et de l’engagement dans des projets
    • Développer des clés de lecture des “usages” socio-professionnels 
    • Faciliter la contribution et l’engagement des acteurs
    • Faciliter, autour d’une thématique ou d’un projet, la coopération entre personnes aux systèmes de valeurs différents
    • Explorer l’importance des “rôles” donnés aux acteurs et l’impact sur les dynamiques de réseau (exemple : nommer une personne “bénéficiaire” peut être vécu comme un rôle humiliant par le “bénéficiaire” en question)

    Prise de hauteur sur notre propre posture et nos limites en tant qu’animateur de dispositif ou porteur de projet
    • prendre du recul sur les “messages cachés”, la "posture” et les “connotations culturelles” que nous véhiculons par notre manière de nous exprimer, de nous habiller et de nous comporter  - ainsi que les impacts que cela peut avoir sur nos interlocuteurs
    • prendre du recul sur les comportements en mesure de nous faire perdre notre capacité à la tolérance 
    •  connaître nos propres limites et sélectionner des alternatives ingénieuses

    Parmi les exemples de contenus explorés dans ce module :

    Photos ci dessus: agents d'un Parc National en entraînement

    Parce que faciliter un atelier ne veut pas obligatoirement dire que vous allez la rendre plus facile, nous allons explorer ensemble quelques pratiques qui insufflent une ambiance autant collaborative que productive dans les groupes de travail.


    - de quel cadre est-on garant lorsqu’on facilite un atelier ?

    - c’est quoi un cadre sécurisant ?

    - comment fait-on en cas de prises de parole intempestives ou “hors sujet”?

    - comment faire lorsque des personnes “campent” sur leurs positions ?


    Module 4 -  Habilités comportementales et sociales pour développer son réseau

    🕒 4 heures

    Développer son aisance à entrer en lien avec les acteurs des territoires 
    • détricoter de quelle manière et dans quel ordre mobiliser les acteurs pour faciliter les appuis inter-acteurs 
    • rechercher et trouver les coordonnées des acteurs
    • s’entraîner à entrer en lien à des acteurs (sans passer par quelqu’un que l’on connaît déjà)

    Développer son aisance à faire du réseau et à développer des relations coopératives
    En fonction de leur profil et de leur environnement professionnel nous vous proposons de :
    • développer votre habilité à entrer en lien avec des acteurs en fonction de leur profil et de leur environnement professionnel (exemple : publics institutionnels, associatifs, etc.)
    • s’entraîner à adapter la manière de présenter un projet à un interlocuteur en fonction de son intérêt et du rôle qu’il affiche
    • s’entraîner à adapter la manière d’échanger avec un interlocuteur en fonction de la posture qu’il prend (exemple : postures d’experts, postures revendicatrices, etc.) 

    Profil des intervenant.e.s

    Thomas Wolff - formateur, médiateur territorial et facilitateur professionnel

    Le formateur a un profil riche couplant depuis plus de 8 ans de formation aux approches d’intelligence collective, facilitation et médiation territoriale. Professionnellement, il intervient comme facilitateur et médiateur territorial spécialisé dans les politiques de la biodiversité et de la gestion partagée des ressources naturelles. En tant que bénévole, Thomas est aussi à l'origine de plusieurs réseaux collaboratifs citoyens. Pour en savoir plus sur son parcours : https://linkedin.com/in/thomas-wolff

    Domaines de spécialité : Facilitation, médiation territoriale, coopérations & conflits inter-acteurs, médiation d’équipe, pédagogie, participation citoyenne, outils numériques collaboratif, pédagogies actives.

    Poste actuel: Facilitateur professionnel, médiateur territorial et formateur à la coopérative à vocation sociale et environnementale Les Vigies (2017 - aujourd’hui) - co-fondateur - avec par exemple :

    • Appui à l’animation nationale du réseau des Aires marines éducatives  https://fr.wikipedia.org/wiki/Aire_marine_Éducative) mobilisant 150 écoles sur 4 fuseaux horaires , 90 associations, l’ensemble des rectorats liés aux façades maritimes et les agents de 3 ministères. En appui toute à l’année (5 jours / mois) à la cellule mobilisation citoyenne de l’Agence Française pour la Biodiversité.

    • En appui à l’année à la Direction Régionale de l’Environnement (DREAL) de Nouvelle-Aquitaine pour la démarche TransitionS où les agents de l’état ont pu initier des actions urgentes (pour l’environnement / les citoyens) qui sortiraient de “l’organisation classique”

    • Enseignant dans plusieurs universités et écoles d’ingénieurs dans des disciplines toutes en lien avec l’environnement ou les approches collaboratives : médiation territoriale, participation citoyenne, gestion de projet agile, politiques publiques innovantes, intelligence collective, nouveaux usages numériques, … Enseignant à l’Université de Nantes, d’Angers, les écoles ECV Digital et Pôle Sup, les écoles d’ingénieurs EI.CESI et CESI.alternance. Formateur pour enseignants au LabUA (Université d’Angers) sur la pédagogie collaborative.




    Alyssa Daoud - Formatrice et facilitatrice professionnelle

    Après cinq années passées en tant que directrice dans le milieu associatif sur des questions de transition écologique, je m’intéresse aujourd’hui à la question du “faire ensemble” au sein de la Scop Les vigies co-créé avec Thomas Wolff. J’y exerce le métier de facilitatrice professionnelle et formatrice intervenant dans des collectivités, services de l’Etat et acteurs de l’économie sociale et solidaire. Nous soutenons les projets à vocations sociale, environnementale et humaniste et sommes animés par l'idée que les transitions dans lesquelles notre société doit s'engager ne se feront qu'à partir d'une profonde transformation de notre faire ensemble. Pour en savoir plus: www.linkedin.com/in/alyssa-daoud



    Retrouverez plusieurs dizaines de exemples d'interventions professionnelles du formateur sur les territoires en lien avec l'animation de réseaux collaboratifs, facilitation territoriale ou médiation territoriale:  ttps://lesvigies.fr/travaux-facilitation/


    Assistance pédagogique et technique (formation à distance)

    Personne à contacter pour toute assistance d’ordre technique comme pédagogique : Madame Alyssa DAOUD, ✉ alyssa@lesvigies.fr, ☎ 0631740462, Formatrice, Présidente de la coopérative Les Vigies. Nous vous répondrons sous 48 heures au maximum.


    Modalités pédagogiques

    Parcours d’apprentissage

    Nous invitons les participants à prendre des décisions pour  la planification de leur expérience d’apprentissage.  Afin de favoriser l’apprentissage, les contenus explorés durant la formation sont ceux qui suscitent le plus vif intérêt et enthousiasme des participants. Si l’ensemble des participants n’a pas l’intérêt d’explorer les mêmes contenus, nous serons à même de proposer des ateliers distincts.

    Un temps collectif, nommé rétrospective, est prévu à chaque fin de journée pour permettre aux participants de rendre visible leurs avancées, leurs souhaits et là où ils bloquent.

    Visioconférence et travaux individuels

    La formation à distance sera assurée avec des phases d’alternance entre : 
    • un face à face à distance (par visioconférence)
    • des travaux individuels (hors écran) suivis par des phrases de mise en commun (par visioconférence)

    Adaptation aux modalités d’apprentissage des participants

    Parce que certains participants apprennent mieux lorsqu’on leur dessine un schéma, d’autres quand on leur fait jouer l’exercice et d’autres mieux lorsqu’on leur explique, nous adaptons notre manière de former à la diversité des profils d’apprentissage.

    Parcours d’apprentissage favorisant la pratique

    Nous nous appuyons sur des méthodes pédagogiques et des supports permettant de reproduire des conditions réelles d’exercices. Nous apprécions de travailler sur des études de cas apportées par les participants. 

    Un parcours habituel de formation que nous proposons comprend une alternance de pratique et de retours personnalisés (60%), de la prise de recul sur son parcours d’apprentissage (20%) et des apports théoriques (20%).

    Valorisation des expériences des participants

    Pour enrichir la réflexion collective du groupe nous favorisons l’échange entre participants sur leurs expériences précédentes et nous les valorisons. Cela permet aux participants de profiter de la présence de pairs.

    Entretien post-formation

    Les participants ont la possibilité de contacter le formateur après la formation pour poursuivre les échanges sur les éléments pédagogiques explorés durant la formation. Une liste d'échange spécifique à la formation pourra être mise en place si les participants de la formation en expriment le souhait à la fin de la formation.

    Supervisions post-formation

    Les participants ont la possibilité de participer à des supervisions, post-formation, s'ils le souhaitent.


    Modalités techniques

    Boîte à outils et documentation

    Une boîte à outils numérique avec tous les « guides clés en main » sous forme de fiches d’animation-facilitation sera mise à disposition des stagiaires.
    Cette boîte à outils a été réalisée avec les stagiaires de plus d’une dizaine de sessions de formation identiques, leur permettant de continuer d’approfondir leur pratique post-formation et de retrouver les liens vers les outils pratiqués en formation.  Elle est publiée sous la licence juridique Creative Commons BY-SA 4.0 international qui autorise juridiquement les stagiaires à réutiliser et réadapter cette documentation selon leur convenance. Les fiches sont d’ailleurs distribuées en format openoffice et word afin de faciliter leur réutilisation.

    Besoins spécifiques à la formation à distance (FOAD)

    Un ordinateur avec une connexion internet est nécessaire pour les formations à distance. Les liens de connexions seront fournis aux participant.e.s au maximum 5 jours avant le début de la session.


    Modalités de suivi

    En amont de la formation

    Nous vous proposerons un échange téléphonique ou en présentiel afin de pouvoir construire une action de formation professionnelle en adéquation avec vos besoins

    Dans les 7 jours précédent la formation 

    Les participants ou le commanditaire recevront un e-mail comprenant une convocation, le règlement intérieur ainsi que livret d’accueil. Pour les formations à distance le lien de visioconférence sera précisé.

    Au premier jour de la formation

    • L’accueil débutera 15 minutes avant l’heure de début de la formation.

    • Nous vous transmettrons dès le premier jour de la formation un lien vers la documentation qui sera enrichie durant toute la formation avec des présentations des outils, des ressources, des bibliographies, etc.

    Chaque journée de formation

    • Un point quotidien, nommé “rétrospective” sera effectué en fin de journée pour faire le point sur les apprentissages de la journée et les besoins.

    • Pour les formations réalisées en présentiel, des feuilles de présence seront signées par les participants et le ou les formateurs et par demi-journée de formation.

    • Pour les formations réalisées à distance (FOAD), des attestations d'assiduité produites par l'organisme de formation seront remises aux participants le dernier jour de la formation : elles seront à co-signer par les participants.

    En fin de formation

    • Une fiche d’évaluation de la formation sera proposée à l’issue de la formation.

    • Le lien de documentation de la formation en ligne sera délivré.

    • Les attestations de formation seront délivrées.

    Trois mois après la formation

    Une évaluation à froid sera proposée 3 mois après la formation.


    Modalités d'évaluation

    Tout au long de la formation

    L'évaluation des acquis des séquences de la formation à distance (FOAD) se fait tout au long de la formation à travers des exercices d'auto-évaluation, des exercices de mise en situation ainsi que l'entraînement sur des études de cas. Des points d'étape réguliers sont prévus. 

    À la fin de la formation

    En fin de formation, les participants sont invités à compléter un questionnaire de satisfaction. Le questionnaire d’évaluation comprend l’intitulé de la formation, la date et le lieu de la formation. L’évaluation peut rester anonyme. En application du décret 2015-790 l’évaluation porte à minima sur : la cohérence entre les objectifs définis et la formation dispensée - la cohérence entre les attentes du participant et la formation dispensée - la qualité des conditions d’accueil (locaux, matériel, etc.) - la qualité des moyens pédagogiques mis en oeuvre (supports, etc.) - la qualité pédagogique du formateur / intervenant. Le participant donne également une appréciation globale. Une zone de commentaire libre est prévue afin de recueillir toute suggestion d’amélioration de la part des participants.


    Post-formation

    • Les participants peuvent solliciter un entretien auprès des formateurs pour faire le point sur leur parcours.

    • Une évaluation à froid, réalisée entre 2 et 3 mois après le dernier jour d’action de formation, est prévue.

    Tarifs

    Cette formation professionnelle est possible :

    • en intra-entreprise : vous pouvez commander cette formation pour votre organisation uniquement, à partir d'un groupe de 3 personnes. Cette formation est dispensée à distance ou en présentiel.

    • en inter-entreprise : vous pouvez rejoindre une session de formation seul ou a plusieurs, des professionnels de différentes organisations sont présents sur ces sessions. Cette formation est dispensée à distance ou en présentiel.


    Formation Inter

    Vous rejoignez une session de formation, le prix forfaitaire de cette formation est de 1050 € TTC

    Formation Intra

    Au sein de votre organisation, en fonction du nombre de participants et des options pédagogiques souhaitées, sur devis. Le tarif journalier est habituellement d'environ 1 200€ TTC.


    Cette somme, en tant qu'opération effectuée dans le cade de la formation professionnelle, est exonérée de TVA sous le numéro de déclaration d'activité 75331226333 et selon accord de la DIRECCTE. Cet enregistrement ne vaut pas agrément de l'État.

    Commander cette formation pour mon équipe

    Prendre le café avec des membres de l'équipe les vigies
    Pour organiser une session propre à votre organisation (Intra)  ou pour toute question relative à la formation

    Nous vous invitons à contacter  Ma
    dame Alyssa DAOUD, ✉ alyssa@lesvigies.fr, ☎ 0631740462, Formatrice, Présidente de la coopérative Les Vigies. Nous vous répondrons sous 48 heures au maximum.
    Nous vous recontacterons sous 48 heures au maximum (hors week-end et jours fériés).

    Bien à vous,

    l'équipe de la coopérative Les Vigies.


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