Introduction à la permaculture

• Comprendre l’articulation entre l’espace naturel environnant et la mise en place d’une action agricole par  l’Homme.

• Maitriser des outils d’exploration de son éco-système.

• Rechercher et comprendre l’existant avant de développer une fonctionnalité du jardin.

• Maîtriser et développer dans le temps le dessin de ses espaces verts.

• Gestionnaire d’espace vert.

• Horticulteur.

• Agriculteur

• Maraîcher.

• Responsable horticulture.

• Tout salarié en activité partielle qui souhaite s’ouvrir à la permaculture.
  

• Aucuns 

A partir d’une histoire, celle de la Ferme des Jardins des Potes en-Ciel nous allons transmettre des éléments de connaissance en permaculture afin de conduire une mise en pratique dans sa gestion des espaces verts pour chacun des stagiaires.

Approche du système permaculturel d’une Micro-Ferme (3h)

Accueil et présentation générale

• Présentation des personnes et de vos attentes.

• Présentation du déroulement de la formation.

Des origines à la mise en place d’une gestion innovente des espaces verts

• Partant d’une volonté d’établir un modèle agricole résilient, comment copier son environnement local et maitriser ses dépenses d’énergie.

• Une aventure entre les voisins, la permaculture un système de vivre ensemble.

• La photographie d’un projet à 3 ans d’installation.

Plongée dans la pratique permaculturelle (3h)

De la théorie issue de la pratique de la Micro-ferme le Jardins des Potes en-Ciel

• L’observation de l’environnement des planchottes, les moyens, et les actions à mener.

• Les apports théoriques, et ouverture vers les ressources d’inspiration externes.

• Quelques méthodologies employées aux Jardins des potes en ciel, succès et échec ?

• Les freins à la mise en place.

• Les atous d’un tel choix.

Travaux pratiques

• Cas pratique: observer votre environnement

• Cas pratique: imaginer le design de votre jardin

• Liste des sujets à approfondir (en fonction des participants)

Mise en place du projet du stagiaire et ouverture

Présentation des projets et des choix réalisés (3h)

• Retour sur vos observations et échange autour des projets.

• Retour stagiaire sur l’expérience d’observation.

• Co-élaboration de projet de végétalisation.

Un premier pas vers l’autonomie (4h)

• Nos sources d’inspiration pouvant vous inspirer dans vos projets.

• Sujets à appronfondir (en fonction des participants).

• Echange et retrospective

Inclus: 1 h en individuel par téléphone de travail systémique sur l’impact d’un tel choix

Parcours d’apprentissage

Nous invitons les participants à prendre des décisions pour la planification de leur expérience d’apprentissage. Afin de favoriser l’apprentissage, les contenus explorés durant la formation sont ceux qui suscitent le plus vif intérêt et enthousiasme des participants. Si l’ensemble des participants n’a pas l’intérêt d’explorer les mêmes contenus, nous serons à même de proposer des ateliers distincts. Un temps collectif, nommé rétrospective, est prévu à chaque fin de journée pour permettre aux participants de rendre visible leurs avancées, leurs souhaits et là où ils bloquent.

Adaptation aux modalités d’apprentissages des stagiaires

Parce que certains participants apprennent mieux lorsqu’on leur dessine un schéma, d’autres quand on leur fait jouer l’exercice et d’autres mieux lorsqu’on leur explique, nous adaptons notre manière de former à la diversité des profils d’apprentissage.

Parcours d’apprentissage favorisant la pratique

Nous nous appuyons sur des méthodes pédagogiques et des supports permettant de reproduire des conditions réelles d’exercices. Nous apprécions de travailler sur des études de cas apportées par les participants. Un parcours habituel de formation que nous proposons comprend une alternance de pratique et de retours personnalisés (80%), de la prise de recul sur son parcours d’apprentissage (10%) et des apports théoriques (10%).

Valorisation des expériences des stagiaires

Pour enrichir la réflexion collective du groupe nous favorisons l’échange entre participants sur leurs expériences précédentes et nous les valorisons. Cela permet aux participants de profiter de la présence de pairs.

Pratique réflexive

Les stagiaires peuvent-être amenés à auto-évaluer leurs apprentissages au long de la formation pour en tirer des leçons. De cette façon - nous faisons valoir la pratique réflexive - autrement dit nous mettons à disposition des stagiaires des outils pour qu’ils réfléchissent à leurs apprentissages.

• Formation à distance via un outil spécialisé de formation.

• Parcours de video formation en ligne

• Forum et échange sur plateforme de messagerie instantanée

Vous devez vous munir d’un ordinateur avec un accès à internet et un navigateur web (Firefox ou Chrome de préférence). 

Modalités d'évaluation

Tout au long de la formation : l'évaluation des acquis se fait tout au long de la session au travers des ateliers d'évaluation des pré-requis, de l'auto-évaluation, des exercices de mise en situation ainsi que de l'entraînement sur des études de cas.

À la fin de la formation : en fin de formation, les participants sont invités à compléter un questionnaire de satisfaction. Le questionnaire d’évaluation comprend l’intitulé de la formation, la date et le lieu de la formation. L’évaluation peut rester anonyme.

Post-formation: les participants peuvent solliciter un entretien auprès du formateur. Pour les formations de plus de deux jours le formateur ou la formatrice pourra inviter chaque participant, en fin de formation, à s’écrire une lettre papier qu’il recevra entre six mois et un an plus tard. Dans cette lettre chaque participant est invité à expliciter ce qui lui permettrait de dire qu’il a réussi à mettre en application la formation et ce qu’il aimerait ne pas avoir oublié. Cette pratique s’inscrit dans le cadre de la pédagogie dite “réflexive”.

Pour organiser une session propre à votre organisation (Intra)
Nous vous invitons à directement contacter le formateur .